自由的哲学，自由的人生课后洞见短文

这些问题一直在我的内心深处徘徊着，不知什么时候起一个哲学盲尽然喜欢上了哲学，不是因为哲学的高大上，而是喜欢哲学一直在探究着宇宙的真相，哲学不仅有世界观还有方法论，我们所秉持着的世界观会深深影响我们的日常生活，难怪苏格拉底会说：哲学是人类幸福的唯一秘密！哲学发展的过程就是不断去神话的过程，每个人都活在自己的神话里，而达到自由的过程也是不断卸下人类及个体发展过程中所背负的各种神话，为了去除这些神话，我来到了裔老师的自由的哲学这门课程。

在写这篇短文前，我翻了一遍又一遍自己的课堂笔记，有些章节重新再听了一遍，耗时3个月终于啃下了哲学这课大树，在短短9节课里要让老师把自由的哲学讲给一堆可能没有任何哲学基础的妈妈们听，这确实很难，既要给我们普及一些哲学基础知识，好让我们读懂史坦纳的著作，又要让我们明白自由的要义以及学哲学的意义，尽管如此，对我来说老师真的成功地做到了。

裔老师讲课的思路清晰透彻，有着自己很独到的洞见，第一节公开课就让我如获珍宝，裔老师凡事都会放在一个大的背景下去分析，追溯源头，横纵向去阐述一个问题，结合东西方先哲的思想，融会贯通，把精华用最浅显的言语向我们娓娓道来。老师不仅制作了人类发展轴：黄金时代—神话—诗歌—哲学—科学，并进行东西方的对照，同时还制作了人类发展、个体意识发展和人类思维能力的四个目标相联系的图表，让人耳目一新。

老师把哲学比作一棵大树，并把形而上学、语言逻辑、应用哲学和存在论分别比作树根、树干、树枝和树叶，并循着这个思路把树的每个部分都大致向我们阐述，柏拉图的理念主义、亚里士多德的实在主义、笛卡尔的二元论以及康德的哲学，关于逻辑、思考、神话、自由、道德、智慧、爱、善、美、真、道，关于人是如何认识这个世界的，并把史坦纳的自由的哲学用一张精简的图表提炼出来，同时探讨了哲学的终极意义，至始至终老师都保持着谦卑、开放和真诚的态度，很感谢老师课后对同学问题认真和耐心的回答，让我看到了一个真正智者的榜样，也很感谢老师课后布置的开放性作业，让我有机会去思考，结果是什么不重要，重要的是我思考的得到了训练，我开始观察自己的思考，我用的是分析演绎还是综合归纳逻辑思考？我的大小前提对吗？我是否陷入了二元对立，我是否自我中心了？当我能换位思考，站在更宏观的视角来看待万事万物，我就释然了，那些困扰着我的问题似乎不再是问题了。

也很感谢之前跟裔老师学习两阶段萨提亚的冰山理论，对我的帮助很大，我们不仅要学会观察自己的思考，还要观察自己的信念、期待、渴望和自我，这对自我认识非常重要，当我根据一系列的事件，采用了综合归纳的逻辑思维得出的一个结论，也许原因就是来自一个低价值感的自我，一个内在缺乏爱的自我。认识自我的过程是个艰难的旅程，因为我们总会被潜意识控制着，总会被集体意识带领着，总会被内在那个来自黑暗的欲望控制着，但这也不影响我们坚定地迈向自由之路。

尽管课程已经结束，但是再去研读《自由的哲学》这本书还是很吃力，除了一堆专业术语，再加上台版的语境与大陆有很大的差异，使得我在读的过程中相当痛苦，每个字都认识，可是要去理解起来很费劲，晦涩难懂！但是有了老师的引领，尽管书本还无法看懂，也不影响我们去理解和实践自由，人人都在追寻着幸福，而幸福的前提是自由。

什么是真正的自由呢？真正的自由肯定不是为所欲为的自由，也不是想象中的自由，真正的自由是超越了身体和思维的限制，超越了时空，有着内在道德律令并与宇宙的精神合一的最高层次的自由。

如何才能达到自由的状态呢？自由的前提是身体和认知的自由，显然狭隘和封闭的认知会限制我们的自由，所以只有不断练习提高我们的认知，不断提高我们的意识水平，才可能达到自由，而意识水平的提高需要把控制着我们的潜意识转化到我们能觉知的意识层面，并不断地净化我们的星芒体，让我们的内在小我与宇宙真我达到合一，达到天人合一的状态，而这需要我们在生活中不断地修行，打坐、冥想、觉察、格物、活在当下，并发展正向积极的信念，以出世之心积极入世，就像海鸥乔纳森一样，意识到自身的局限，不断地练习，练习，再练习，然后突破，再到超越和开悟，最终实现并升华了自己的灵魂。

当我们达到了自由的状态，便发展出道德，而道德的最高境界就是至善，就是爱和慈悲，真正的爱就是去了解一个真正的生命，看到他们身上各自善良的本性，且帮助他们发掘自身的潜能，让他们实现自我，找到生命的意义。当我们带着慈悲的心，感恩宇宙给我们的一切，学会发现和感受生命中的美，带着爱，我们就是天堂的化身，达到完美、圆满和自由的状态，天堂不在遥远的天上，就在我们每个人的心魂中。

老师一再强调，学习这门课程不是为了得到知识，而是得到更多的智慧，因为知识不等同于智慧，真正的智慧是懂得利用概念中的知识去指导生活，懂得在生活中不断地修行和体悟，进而提升我们的意识水平，找到人生的意义。